热点评！千知点点课：职业教育“同等地位”的实现路径

(资料图)

要真正实现职业教育与普通教育“同等地位”的实现，必须通过政策层面的改革进行干预和调整，一视同仁地实现职业教育的权利平等、机会均等、人格平等，赋予职业教育应有的交换权利，进而激发职业教育的内生能力。

一、顶层设计一视同仁，保障机会均等

职业教育与普通教育要实现“同等地位”，首先在于政策层面的一视同仁。

一方面，制度和政策的设计要提升对劳动者权益的保障，着力解决愈演愈烈的社会不平等这一根本问题。只有通过社会制度、法律和政策干预，保障各行各业工人和劳动者的权利，合理地分配财富和资源，消灭贫富差距，实现公平正义，才能真正实现职业教育和普通教育一视同仁、同等地位。当普通技术工人和广大劳动人民的社会地位获得提升时，职业教育的吸引力才能随之提升。

另一方面，政策层面切实保障职业学校的权利，一视同仁地实现职业院校与普通院校的“同等地位”。职业教育与普通教育应享有平等的人才选拔权利、办学自主权利。首先，职业教育的人才选拔机制应增强适切性和匹配性，盲目地按照学生数量和升学成绩搞“一刀切”并不能使职业教育生源问题迎刃而解。必须建立科学合理的人才选拔机制和标准，普及义务教育阶段的职业启蒙教育，并根据学生的兴趣和多元的智力类型进行考试与招生。其次，保障职业教育的自主办学权利。职业学校应把握自身的办学目标和定位、发展多元办学模式和办学格局，提升办学质量水平，完善评价标准体系。最后，增加职业学校办学经费投入，规范资金使用流程。增加职业教育的投入是重要一环，但更为关键的资金投入最终能够使学生从中获益。

关键词： 职业教育 一视同仁